1. 連結到我們網界博覽會作品網址（大會網址）

http://librarywork.taiwanschoolnet.org/cyberfair2007/dgps/index.htm

2. 連結至我們學校的首頁：高雄市三民區東光國小首頁

3.專題研究計劃完成日期： 2007年2月26日

4.學校：東光國小

5.縣市：高雄市

6.指導老師：楊宜倫老師、潘昭穎老師、鄭文榤老師

7.多少學生參與這個專題網頁研究計畫：共二十人

8.他們的年紀是：11~12歲

9.專題研究計畫連絡E-mail信箱：bluelover0430@yahoo.com.tw

1. 我們參加的網界博覽會類別：第七類，地方環境議題類

2.「我們的地方社區」說明：

曹公圳位於南台灣的高雄平原，是國際學術譽為灌溉規模最高效率的「台灣三大圳」之一。曹公圳以高屏溪為主要的供水來源，其灌溉系統由高雄縣綿延到高雄市區，北至蓮池潭灌溉系統，連結高雄縣市既有的蓮池潭、金獅湖等大型埤塘，構成綿密的水網路，豐富了沿岸居民的物質文化與精神生活，並在村落津渡形成頗具特色的文化景觀。

近來因應社會型態的轉變，曹公圳的珍貴地景與資源隨著農業沒落而逐漸凋零。欲延續先人賦予曹公圳的意義及生命力，我們必須進行曹公圳水岸復育，將曹公圳自古以來扮演的傳統農業資源角色，設法轉變為水環境生態資源。

其中，高雄濕地生態廊道的建設即為曹公圳流域水文網絡重建的重點，範圍包含了美術館濕地、本和里滯洪池、洲仔濕地、愛河中都濕地、鹽水港濕地、半屏湖濕地及援中港濕地等，這些濕地的重建預計將會使曹公圳流域呈現出「水岸花香」的新風貌，成為南台灣高雄都會區新穎且具生活、生態、生命性的親水空間。

3. 專題研究計畫概要：

「曹公圳」是一百七十年前鳳山縣令曹謹為解決旱災問題，發動百姓開鑿的水圳；築成後，灌溉範圍廣含整個高雄平原，不但解決了乾旱問題，也使當時的鳳山縣城成為高雄米糧的重要產地。

時至今日，曹公圳除了保有原始的灌溉功能外，也使高雄市從台灣早期的農業社會脫胎換骨，蛻變為工商繁榮的「海洋首都」。

然而，曹公圳受到社會變遷影響，在都市化過程中逐漸沒落了。高雄市政府近年來體認到河川復育的重要，乃開始活用曹公圳水系，整合親水文化、生態、觀光、休閒資源，並推動濕地生態廊道理念，創造水岸花香的嶄新風貌。

究竟，曹公圳目前面臨什麼樣的問題，有什麼解決之道？高雄市政府有哪些美化綠化的新措施？身為小學生的我們又如何從維護濕地生態環境的觀點出發，為這個社會盡一點力？在我們的專題中，都有詳細的介紹與說明喔！

我們學校是以光纖連上網際網路，上傳速度100MB ，下載速度100MB 。而本班教室共有七台電腦，每台電腦都可以經由專線與網際網路連接，並透過伺服器使用各項網路的服務，網路的連線狀況十分地順暢，我們每個人都有一個電子郵件信箱，它在我們的專題研究中是一項非常重要的聯絡工具。另外，我們也充分利用了學校電腦教室的連線，透過網路上共用的平台，老師能迅速彙整我們的作業資料，十分方便，也節省了許多時間。

5.我們克服的難題：

       （1）時間的緊迫：

因為我們決定報名時已經是十一月中，比起別的學校，整整晚了二個月的時間，所以在後來的研究過程中顯得格外辛苦。欣慰的是，大家都能共體時艱，每一次的課堂研究、參訪、田野調查與活動學習，大家都積極參與，反思後迅速產出研究日誌與心得。接著，要重新撰寫正式的網頁文稿，寒假還刻意排開原本既定的行程，每天到學校來趕工製作看板，為社區的回饋服務盡一份心力。最後，則是網站架構與內容的填入，其中的辛苦真是難以言喻。終於，我們順利地完成了這項挑戰。

       （2） 網站架構的定案不易：

曹公圳這條貫穿高雄平原的母親之河，是我們研究的緣起，因為高雄市府團隊整治曹公圳下游沿岸，建設濕地生態廊道，使市容煥然一新；但比較起來，位於高雄縣的曹公圳上游卻沒有受到同樣的重視，所以我們想反應出必須被人重視的問題。在構思網站架構與呈現內容時，我們討論許久，曹公圳與濕地生態廊道，乍看之下是各自獨立的兩個主題，該如何將它們有邏輯的串連起來？曹公圳的現況又該如何轉換到高雄市的濕地生態廊道呢？經過考量再三，我們決定以曹公圳為研究主軸，因為有了曹公圳，才會有曹公圳下游沿岸的整治行動；而由於曹公圳下游沿岸已經受到高雄市府正視有了初步的成果，更突顯出高雄縣也應該同步努力復育的重要性：從上游水質改善做起，則整治曹公圳就是治本的作法。所以我們從曹公圳的歷史與現況談起，進一步探討曹公圳再生運動與再利用，接著介紹市府團隊各項建設，濕地生態廊道即為其中之ㄧ，最後，呼籲大家應該重視曹公圳上游的復育，才能真正重現曹公圳往日的風華。

       （3） 網站內容的統整與呈現：

這次我們的研究主題算是繼2005年「飲水思源─曹謹與曹公圳的故事」的後續研究，主要從曹公圳的現況、所面臨的問題與再生運動談起，進一步介紹高雄市的新市容與濕地生態廊道的建設成果。其中各個部分的資料雖然前人有初步探討，但我們該如何串連這幾個看似獨立的主題，在網站內容的篩選與呈現上，著實考驗了我們資料統整的功力。曹公圳的再生運動是一門學問，所幸藉著專業人士的幫忙，像鳳邑赤山文史工作室負責人鄭溫乾老師、濕地保護聯盟謝宜臻老師，他們的資料提供與接受訪談，使我們漸漸能掌握重點，並用自己的話表達出來；另外，同學們相關的繪圖也使我們的網站作品增添了豐富性與活潑性。

       （4） 語言溝通的障礙：

由於我們在做田野調查時，部分採訪對象為說閩南語的阿公或阿媽，這對習慣說國語的我們來說，有一點溝通上的障礙，所幸每次採訪我們都攜帶錄音機，全程錄音下來，並仔細聆聽，不會的請教老師或爸媽，再將採訪的稿子做記錄整理，過程中雖然花了不少時間，但這次的探查研究，也等於讓我們紮紮實實的上了一堂鄉土語言的課程。

       （5） 外出採訪的交通問題：

由於本研究是由全班同學一起參與進行，本班共有二十六人，田野調查時大家的交通接送，就是一個問題。為了解決這項難題，我們只好在田野調查前，發通知知會家長，並調查可以幫忙載送學生的家長人數。很幸運的，家長們都很熱心，幾輛車子幫忙接送，就解決了交通上的問題。這次我們一共有四次探訪活動，以及世界濕地日當天在洲仔濕地的服務回饋，都是一整天的行程，家長們必須從頭到尾陪孩子一起走過，甚至還在荒郊野外的羊腸小徑刮壞了車子，甚至折斷了天線，過程雖然很辛苦，但我們都辦到了！

       （6） 美工技巧的不足：

學習網頁製作的過程中，美工技巧決定了觀賞者對網站的第一印象。經過近兩年的學習經驗，大家對於網頁製作軟體包括Frontpage、Fireworks及DreamWeaver的操作已經比較熟練，但對於美感的呈現，仍需要加強。為了彌補這方面的不足，我們再次聘請專業的網頁製作指導老師，來灌輸我們美編排版的正確觀念與技巧，在一連串的網頁製作特訓班之後，我們的美感與設計能力，都提升很多了喔！另外，我們也在老師的指導下，利用Swish軟體設計動畫，做為我們每個主題之下的影片內容，而這些動畫的效果也特別好。

       （7）部分照片蒐集不易：

我們第一部分的研究重點在呈現曹公圳現存的問題，與曹公圳再生運動的進行。這部份因為文字資料較艱澀，在田野調查時，也無法一一拍到問題發生當時的照片，所以只好透過專家協助，在謝宜臻老師的允許下，我們引用了她蒐集的圖片，來凸顯曹公圳所面臨的問題。另外，為了怕曹公圳再生運動的內容讀起來太過深硬，老師靈機一動，辦了徵畫比賽，讓大家動動腦來繪製心目中各項再生運動落實後的美好景象，這些精心繪製的的圖片，都是我們的心血結晶。另外，在濕地生態廊道部分，由於一些書上的平面圖原始檔取得不易，所以更在班上同學巧妙的繪製下，詮釋出讓人一目瞭然的圖示，這樣的呈現，讓我們的網站內容更豐富了。

剛開始進行這項研究時，我們對濕地生態廊道完全沒有概念，而且對於曹公的認識也僅只於學校課程中蜻蜓點水式的學習。但經過這四個月以來的學習成長，我們透過田野調查、實地採訪、資料蒐集、專題研究等過程，從開始的門外漢到最後成果的展現，一步一腳印，著實有了大豐收。在整個過程中，我們透過田野調查，踏遍了曹公圳流域，對於曹公圳上下游差異甚大的現況有了深刻的感受；而在工務局採訪與實地探查中，深入瞭解市府對曹公圳下游流域的努力成果，這些都使我們印象深刻，也感受到市府團隊的用心規劃，進而更加珍惜愛護我們的生活環境。

感謝所有在研究過程中給予指導與支援的人，為了回饋大家對我們的幫助，在世界濕地日活動當天，我們走入洲仔濕地成為小小解說員，把研究成果做精華的呈現，也將保護濕地的觀念推廣給社會大眾，盡一己之力回饋社會，希望能喚起大家對曹公圳現況的重視與愛惜自然環境的觀念。這幾個月以來的學習，看似辛苦，但我們卻從中獲得了十分難得的學習經驗。

   1.你們從事此次「台灣網界博覽會」活動的專題研究計劃是如何與九年一貫
      教學與學校本位課程相結合？   

九年一貫教學，強調的是課程統整、學校本位與培養學生帶得走的能力。而我們這次研究正印證了這三項重要目標。

在整個研究過程中，我們運用電腦網路與相關書籍做資料蒐集，從閱讀與探究中瞭解曹公圳的歷史與相關資訊；而田野調查讓我們實地探查曹公圳流域，對其現況與下游的濕地生態廊道，有了深入的瞭解。我們運用電腦繪圖技巧，製作一張導覽地圖，透過地圖導覽，深入介紹高雄市的濕地生態廊道，如此將資訊科技與鄉土地理做充分結合，符合了課程統整的精神；而撰寫文稿時語文表達能力更是重要，這種一連串跨領域的學習，正是九年一貫教學精神的所在。   

另外，在本位課程方面，曹公圳是流經高雄縣市的母親之河，與高雄人有密切的關係。透過這次研究，我們除了瞭解曹公圳的歷史外，也進一步發現它在時代變遷、社會轉型下急需解決的現況問題。對照曹公圳在高雄縣的起源，同樣位於本校附近，新建設的本和里滯洪池、金獅湖、洲仔濕地等皆成為城市濕地典範，曹公圳上下游的差異讓我們感慨萬千。於是我們將高雄市政府的建設與已完成的濕地生態廊道作一系列介紹，希望透過網頁的呈現，提出具體建議，盼望高雄縣市能一起合作，共同整治曹公圳，讓它的風華再度重現，真正打造一個水岸花香新高雄。這種愛鄉愛土的研究，著實也符合了學校本位課程的精神。   

在四個多月的研究過程中，我們學習資料蒐集、閱讀整理、田野調查、溝通、採訪、撰寫文稿、數位攝影、電腦操作、網頁製作、看板製作、三摺頁文宣與繪圖等能力技巧，這樣的學習，讓我們獲益良多。除此之外，我們也從知識的消費者，成為知識的生產者，走入洲仔濕地導覽解說的服務回饋活動，更肯定了我們研究的價值，活動中口語表達的能力訓練更是我們難得的學習經驗，這些都是亟需培養的能力，我們很幸運的能藉著這次機會，學習到這些帶著走的獨立研究能力。

在專業人士的帶領下，我們深入曹公圳流的的每個地方，仔細聆聽曹公圳的歷史與現況。

田野調查過程，我們用心做筆記，認真學習。

經過這次研究，我們對於曹公圳現況有了深入的瞭解，並期盼它能獲得重生。

為了配合「真愛高雄∼世界濕地日」的活動，我們製作了十七塊看板，與大家分享我們的研究成果。

活動當天，我們盡己所能，用心的解說曹公圳再生的重要與水岸花香新高雄的樣貌。

陳菊市長也來聆聽解說，對我們的表現讚譽有加。

電視機
投影機

鳳邑赤山文史工作室負責人鄭溫乾先生是我們這次研究的顧問，除了一系列的課程之外，每次的田野調查都全程陪同講解。

謝宜臻老師特地來為我們上課，藉由她的講解，我們瞭解高雄地區的水文網絡系統。

台灣濕地聯盟蘇耀庭理事很熱心地到學校來為我們評估營造濕地的環境，並接受我們的採訪。

走過田野荒郊，我們深刻瞭解曹公圳的現況，是最深入的學習課程。

在鄭溫乾老師的指導下
，我們瞭解許多曹公圳相關的議題。

田野調查的過程雖然辛苦，但卻讓我們獲益良多。